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情商（情绪情感智慧）（EQ），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由哈佛大学教授、当时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的EQ研究与讨论。中国近几年也益发开始重视情商，各地情商研究会相继成立。2013年5月14日习近平主席在天津和高校毕业生座谈时说：“情商是解决问题的能力，也是适应社会的能力，做实际工作情商很重要。”福建省情商研究会秘书长邱孝感亦表示，0-15岁孩子的情商塑造将对他的一生产生重大影响。省情商研究会自成立以来，集结业内专家，积极举办各种活动，一直致力于提升孩子的情商，今年暑假更是推出了全省首个情商夏令营。福建少学会副秘书长童家富老师说，有一年，带着一批各项才艺都十分优秀的孩子去北京参加一个活动，结果发现这群十几岁的高智商的孩子，除了才艺出众之外，不管是生活自理还是人际交往能力都跟幼龄宝宝差不多，自私自利，一离开家长，就不知所措，火车还没到北京，就病倒一大片。更不用说集体荣誉感、团队精神、相互照顾之类。近年，大学生衣服邮寄回家洗、毕业后啃老不找工作等事件无不在提醒大家，孩子情商偏低。
进入职场的90后，适应能力差，频频跳槽；进入课堂的00后自理能力差，心理素质弱等，而且这些现象几乎成为常态。不少心理学专业人士甚至用“智商高 情商低”来形容90后、00后的这种状态。福建省方舟心理咨询中心国家二级心理咨询师江春莲老师表示，90后、00后均出生在经济发展比较快的和平时代，没有经历过苦难，又大多是独生子女，倍受家长宠溺，物质生活富足，被过度照顾，又加上很多家长在传统教育理念影响下，更为关注孩子的成绩、才艺，因而让孩子形成比较偏执的人格。存在以自我为中心，受不起挫折等问题。现在从学校到社会，讲竞争、拼智商是风尚，同学相害、同事相残的极端事件也屡有发生，因情商缺失引发的各类事件时不时出现在大众的视野里。
不过伴随科学的教育理念的推广，情商亦被越来越多的人关注，关于情商的书籍、宣传、甚至课程也越来越多，情商的重要性，也引起广泛关注。
越来越多的人在关注情商这个词，因为从0岁到100岁，高情商都能让人生更加完美、充实和具有成就感。那么宝宝的热门情商教育都是什么呢？让我们来学习一下。
值得学习借鉴的情商教育
由于情商在国内推广普及发展的历史并不长，很多人对情商的认识存在着不少误区。如为了让孩子在人际交往中“不吃亏”，家长叫孩子使用各种手段来维护自身利益；比如让孩子很早就学会勾心斗角，诋毁他人等等。让孩子辨别是非，增强自我保护能力，家长的初衷是好的，但是不应通过教给孩子负面的东西来实现，这样只会导致孩子在今后的人际处理上以“使坏”见长。其次，有的家长平时让孩子“一心只读圣贤书”，到了放假才赶着孩子参加各类“情商集训”。邱孝感秘书长表示情商的培养是一个长期过程，短期培训是一种强化，不能起到真正作用，而且，情商是孩子在与人相处的过程中自己慢慢积累的，光靠培训中的说教和忠告是不够的，最重要的还在于平时的家庭教育。
情商主要反映人对自己情感的感受、理解、运用、表达、控制、调节能力以及处理自己与他人之间关系的能力等感性能力。通常表现为工作热情、组织管理能力、人际交往能力、解决问题的能力以及面对困难承受挫折的能力等。情感经常走在理智的前面。它包含五个方面的特点：1.了解自我：监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心世界体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；2.自我管理：调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己；3.自我激励：能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；4.识别他人的情绪：能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，认知他人的情绪，这是与他人正常交往、实现顺利沟通的基础；5.处理人际关系：调控自己与他人的情绪反应的技巧。
戈尔曼在调查分析后指出：100%成功=80%情商+20%智商。情商被划分为：自我管理训练、自尊自信训练、乐观感恩训练、抗挫力训练、交往能力训练、解决问题训练、学习兴趣训练，事实上，这几项几乎是孩子从事任何学习和工作的基础，小到对待他人温和有礼，完成家庭作业，大到竞选择业，选择人生伴侣，追求人生幸福。现在科学研究表明：情商的影响力是智商的八倍！十四五岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。家长若能积极地进行情商教育，培养孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！
父母如何培养孩子情商：
情商是指非智力因素，就是人们常说的心理素质。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作，即使他的智商再高也很难有所成就，所以情商是一个人获得成功的关键。情商虽有一定的先天遗传因素，但更重要是后天发展的。那么如何从小培养孩子的情商呢？
一、教孩子学会生存技能
有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。
也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。
二、培养忍耐力和自制力
心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。
许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。
三、多接触社会，经风雨见世面
有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。
四、培养好奇心和探索精神
孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。
五、让孩子多动脑
一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。
六、培养自信心和面对挫折的承受能力
一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。
七、保护孩子的自尊心
孩子做错事或弄坏东西都是在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话！”“这个不能动，那个不能动。”这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。
八、给予鼓励和支持
孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。
九、培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识
社会是一个群体，任何一项事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会同不同人打交道，并能取长补短。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己意见不同的人。
一个良好的心理素质表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人聪明才智得到充分的施展和发挥。亲爱的家长，你的孩子是否都具备这些品质呢？
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