有什么分数小故事!~急用!~

1、分数的故事 一位老师故意给自己学生的考试成绩多加了分。上课时，他低下头，给学生们深深地鞠了一躬。当他抬起头的时候，他的眼晴噙满了泪水。“老师。”班里的女生们都哭了起来，男生们的眼里也含满了泪水。

2、一位老人生前有11匹马，他有三个儿子。老人死后立下遗嘱：将19匹马分给三个儿子，老大得总数的1/老二得总数的1/4老三得总数的1/6，分时不许杀马。

3、一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验。蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半。

分数的意义导入小故事

1、进一步认识分数，理解分数的意义。 认识分数单位，感受到单位的价值。 体会到数学好玩，进一步喜欢数学。

2、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 使学生在理解分数意义的过程中，进一步培养分析、比较、综合、抽象与概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

3、分数的意义教学实录由情境导入、探究新知、基本练习三部分组成。情境导入：师：你能估计一下我们教室的人数吗？生1：50。生2：45。师：这是一个整数。你能用米作单位说出自己的身高吗？生1：我的身高是53米。

4、教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点：对单位“1”的理解。 教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔。 教学过程： 创设情景，温故引新。

5、理解分数的意义，会读，会写简单的分数 教学准备： 水彩笔、直尺、正方形纸等 教学过程 (一)创设情景，导入新课 师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗？ 生：愿意。

6、【2017分数的意义观课报告1】 7月3日我到暨阳学校，有幸学习了廖小敏老师的《分数的意义》一课。在导入环节，廖老师先给学生猜了一个脑筋急转弯，激发学生的兴趣。

我要有关于分数的数学故事

一位老人生前有11匹马，他有三个儿子。老人死后立下遗嘱：将19匹马分给三个儿子，老大得总数的1/老二得总数的1/4老三得总数的1/6，分时不许杀马。

我要有关于分数的数学故事， 关于分数的小故事 分马问题： 一位老人生前有19匹马，他有三个儿子。老人死后立下遗嘱：将19匹马分给三个儿子，老大得总数的1/老二得总数的1/4老三得总数的1/5，分时不许杀马。

篇一：分数的故事 2000年，分数线和分母结为了夫妻。2003年，他们的孩子—分母，出生了。有一天，分数一家去商店买东西。分母和分子去买水果，分数线去买水。

老师问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是12和9的和也是13和8的和也是14和7的和也是15和6的和还是11，11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。

您好！以下为一个分数小故事：老人生前有十一匹马，他有三个儿子。老人死后立下遗嘱：将十一匹马分给三个儿子。老大得总数的二分之一，老二得总数的四分之一，老三得总数的六分之一。分时不许杀马。

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。