趣味识字五法_教学论文

趣味儿歌识字 王先生，白先生，两人坐在石头上。小时候，老师在教碧字时，教会我们这个儿歌，从此，碧字便铭刻在心。

如在教学“厅”字时，先让学生了解“厅”字的结构，它是一个半包围结构的字，书写顺序应该是从外到内。

巧用插图，图字结合 再简单的文字，都是表示语言的抽象符号，在教学时若不能对其进行科学的处理或处理不当，则小学生在识字时的确不易接受或存在很大困难，反之不仅能减轻他们识字的难度，还能激发他们识字的兴趣。

怎样让孩子有趣地识字,在快乐的情绪中接受知识麻烦告诉我

1、生动有趣的讲解汉字 识字的过程很多时候是非常枯燥无味的，所以孩子会反感学习，这个时候就要调动起孩子的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。只有让孩子感兴趣了，这个时候孩子会觉得在识字的过程中是一件非常快乐的事情。

2、有时候，有些象形字非常生动，我们可以借助简笔画让幼儿既快又形象地记住这些字。如“月、日、火”等字，在教学中，我就用画一画的方法在黑板上出示了这些字的演变过程，孩子们学得又快又开心。

3、创造丰富的语言环境 语言发展与环境有密切的关系，因此父母在照顾幼儿时，应尽可能和幼儿说话。

4、在快乐的情绪下学字 对于刚开始学习汉字的孩子，可以在家里准备一些卡片，卡片的图画往往很形象地将汉字表达出来，方便孩子记忆。或者将一些汉字编成儿歌来让孩子记忆，比如，日月读作明；二人从，三人众等。

趣味识字教学案例4个

趣味识字教学案例篇1： 教材分析 《识字四》是人教版 一年级语文 下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。

幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书)，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

识字教案 篇1 第一课时 教学目标 知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

幼儿园趣味识字教案范文一 识字教学情境化 〖问题〗 低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中，而识字教学又相对枯燥，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果差，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。

数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？ 出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。 幼儿朗诵，走出活动室。

认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。 学习课文的2两节，初步感知数量词的用法。 教学过程 ： 谈话，揭题。 今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友，出示头像苗苗和军军。

趣味识字

1、趣味儿歌识字 王先生，白先生，两人坐在石头上。小时候，老师在教碧字时，教会我们这个儿歌，从此，碧字便铭刻在心。

2、趣味识字法有：儿歌识字法、谜语识字法、比较识字法、同音识字法、演示识字法、形象识字法、串联识字法、游戏识字法、故事识字法、笑话识字法。

3、故事引入，激发学生的识字热情 爱听故事是孩子的天性，从幼儿园到小学阶段也是一个循序渐进的过程，一个有趣的故事能牢牢地吸引学生的注意力，同时有效缓解孩子从幼儿园的轻松环境过渡到小学生涯的紧张心理。