数学要有趣（数学有趣的数字手抄报）

如何让学数学变得有趣?

1、让数学课变得生动有趣的方法如下：运用猜谜语导入，激发学生学习兴趣。一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生一开始就能集中注意力听讲，那么他们才有可能连续认真地听下去。

2、在数学课堂上开展竞争 在数学学习中，充分利用好学生求知欲，好胜心强的特点，适当的引入竞争机制，进一步激发学生对数学的兴趣。

3、（一） 挖掘教材趣味因素 在现行教材中，有的内容本身就充满童趣，易于孩子学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素，创造性地使用教材，把数学内容变得生动、具体、有趣。

4、巧妙安排课堂内容，增加数学课的趣味性 把数学课上得让学生感兴趣，符合学生的口味，利用课间休息与学生聊天，走进学生们的内心世界。

5、让学生感受到学以致用。”数学来源于实践，又反过来作用于实践”，我们要在教学过程中注意营造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，使学生不断产生兴趣，从中体会学数学的乐趣。

如何让幼儿感知生活中数学的有趣和有用

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿数学领域的目标为，初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系；感知形状和空间关系。

从生活入手了解生活中的数字 《指南》中提出，“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，初步建构数的概念，学习用简单的数学方法解决生活中的问题”。

在游戏活动中引导幼儿感知生活中的数学。《指南》中强调的教育理念之二——尊重幼儿的学习方式和特点。游戏是孩子们最喜欢的活动，我们可以在不同的区域游戏中引导孩子发现生活中的数学。

（3）将数学活动与音乐、美术、体育等游戏性结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。

有 用 性 有用的数学，无论是出发点还是归宿，都与幼儿的现实生活紧密联系在一起，能切实帮助幼儿感知和体验、发现自己的生活是离不开数学的，它可以帮助幼儿解决一些生活中的问题，使幼儿的生活更方便。

可以用故事和情景表演。譬如：认识大小，可以让孩子把大的物品（衣服、书包、杯子）分给哥哥，小的物品分给弟弟。认识数字：可以编故事，小马邮递员要送信到5号信箱，可是信箱不收这是为什么。

数学原来这么有趣的主要内容是什么?

原来数学这么有趣读书卡可以写以下内容：自己关于学数学的一些感受。自己学数学的一些收获。自己运用数学解决了生活中什么样的问题。自己通过观察生活发现了什么数学问题等内容。

数学既古老又新颖。它与我们的日常生活和自然界有很多的关联。本书通过数百个简单明了而又各自独立的数学佚闻、趣话、游戏、历史、谜题、构造和技巧，融方法于故事。寓知识于趣味，带领我轻松地进入数学的天地。

《趣味数学》共十章主要有奇妙的数、算术中的智慧、迷人的图形与空间、表字母代替数、推理的魅力、有趣的概率、形形色色的悖论、数学游乐园、数学家逸事等内容。

哈哈，告诉你，这就是超有趣的数学！《数学原来超有趣》这本书把我们带入有趣的数学世界。以前我最怕的就是数学，认为它枯燥无味，现在我再也不会这样了。同学们不妨也试着去读读这本有趣又有益的书。

趣味数学题30道,要有趣的。急!急!急!

在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。

工 程 问 题 一件工程，甲队单独做要15天完成，乙队单独做要20天完成。两队合做要多少天完成？一件工作，甲单独做要6小时完成，乙单独做要4小时完成，丙单独做要3小时完成。

求简短的数学趣味题 ！50道、 两个男孩各骑一辆自行车，从相距2O英里(1英里合6093千米)的两个地方，开始沿直线相向骑行。在他们起步的那一瞬间，一辆自行车车把上的一只苍蝇，开始向另一辆自行车径直飞去。

但是，这种推理忽略了一些东西。题目中并没有限定是一双红色袜子，它只要求取出两只颜色相同从而能配对的袜子。如果取出的头两只袜子不能配对，那么第三只肯定能与头两只袜子中的一只配对。因此正确的答案是3只袜子。

： 和第三题同样的道理 605/（1+10）=55 另一个数就是550 两个数分别是5550。四，全校有1080个学生，高年级比中年级多110个人，中年级比低年级多50个人，每个年级各有多少人。

-05-16 10题趣味数学题，急急急！！ 1 2011-12-07 古代趣味数学题和现代趣味数学题各一个附答案！急急急急急急急急... 10 2011-02-11 趣味数学题30道，要有趣的。

小学数学课堂引入如何才能更有趣

1、设计有趣的故事，增强导入环节的趣味性 俗话说：“一个好的开始距离成功就不远了。”导入环节的目的是激发学生的兴趣和他们的求知欲望，让学生的多种感官一起参与学习数学。

2、活跃上课气氛，首先，不能有太过于明显的师生界限。老师可以试着当学生的朋友，鼓励孩子们更多的发言。如何让小学数学课堂变得生动有趣 3 兴趣比什么都重要，知识肯定是掌握的，如果能在快乐中学会，是最好不过的。

3、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛。数学知识与现实生活是有密切联系的，人教版的教材给出了许多生活中的例子，教师只要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，学生很乐于接受而且非常活跃。